低年级趣味数学课堂的教学案例分享案例一：运算知识轻松学

（一）教学聚焦

本次教学围绕 100 以内加减法运算展开，旨在让学生在实际情境中理解并熟练运用这一数学知识。

（二）精心筹备

于教室的一角，全力打造逼真的模拟超市场景。货架上琳琅满目，整齐摆放着各类文具、玩具、零食等商品模型，每件商品都清晰地标有价格，价格范围巧妙设定在 100 以内，精心涵盖了不同位数以及具备多种加减法运算难度的数值，以满足不同层次学生的学习需求。

为每位学生精心准备充足的模拟人民币道具，这些道具包含 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元等多种面值，力求最大程度还原真实购物场景中的货币使用情况。

（三）趣味流程

情境引入（5 分钟）

老师以亲切的口吻，分享自己周末前往超市购物的经历，详细描述挑选商品、结账付款等细节，随后向学生抛出问题：“要是你们去超市，会挑选哪些心仪的商品呢？” 这一贴近生活的话题瞬间点燃学生的热情，自然而然地将他们引入精心设计的 “超市购物” 课堂模拟活动中。

角色就位（3 分钟）

将学生合理分成若干小组，每个小组通过民主推选的方式，选出一名学生担任 “收银员”，其余学生则化身为充满购物热情的 “顾客”。如此安排，确保班级中的每一位学生都能深度参与到活动之中，充分体验不同角色所带来的独特感受与挑战。

购物畅享（20 分钟）

“顾客” 们手持模拟人民币，兴致勃勃地穿梭于货架之间，依据自己的喜好精心挑选商品。在这个过程中，他们需要全神贯注地思考如何巧妙组合手中的人民币，以精准支付商品价格，同时还要迅速计算购买多种商品的总价以及应得的找零金额。例如，一位 “顾客” 挑选了一本标价 15 元的笔记本和一个标价 8 元的小玩具，此时，他需在脑海中快速运算 15 + 8 = 23 元，接着从手中的人民币中仔细找出合适的组合完成支付，并满心期待地等待 “收银员” 找零。而 “收银员” 则需秉持认真负责的态度，仔细核对商品价格，精准计算找零金额，这一过程对他们的加减法运算能力无疑是一场实打实的考验。

交流升华（12 分钟）

热闹非凡的购物活动结束后，各小组内迅速展开热烈的交流，分享在购物过程中遇到的有趣计算问题以及独特的解决方法。老师随机邀请小组代表上台，向全班同学详细讲述他们小组的精彩经历。最后，老师对整个活动进行全面总结，着重强调 100 以内加减法在购物场景中的应用要点，帮助学生进一步深化对运算的理解与掌握。

（四）显著成效

借助这一精心设计的模拟购物活动，原本抽象晦涩的 100 以内加减法瞬间变得直观易懂，仿佛触手可及。课后测试结果令人欣喜，参与活动的班级学生在同类加减法运算题目的解答中，正确率高达 85%，相较于采用传统讲授式教学的班级，整整高出了 20%。更为重要的是，学生们不仅成功掌握了运算方法，更在活动中切实提高了在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，真正实现了学以致用的教育目标。